De tværfaglige PPR-teams
Generel beskrivelse af de tværfaglige PPR-teams på skolerne
De tværfaglige PPR-teams på alle almen skoler i Greve erstattede pr. 1. august 2024 de tidligere dialogmøder. De tværfaglige PPR-teams er etableret i tæt samarbejde med skolernes ledelser og er en del af arbejdet med at gøre PPR mere praksisnær - et fokusområde fra den specialpædagogiske analyse fra 2022/2023.
Formålet er at styrke en tidlig, tværfaglig og helhedsorienteret indsats i skolens daglige praksis med fokus på tidlig opsporing af børn i begyndende mistrivsel.
De tværfaglige PPR-teams består af PPR-konsulenter, psykologer, logopæder samt fysio- og ergoterapeuter. Teamet mødes fast hver 14. dag sammen med skolens ledelse og evt. repræsentanter fra skolens ressourcecenter, AKT eller andre relevante funktioner. PPR-medarbejdere er tilknyttet flere skoler og de tværfaglige PPR-teams mødes derfor i henholdsvis lige og ulige uger.
Organiseringen af de tværfaglige PPR-teams tilpasses den enkelte skole.
Arbejdet tager afsæt i Tragtmodellen, som understøtter tidlig opsporing og indsats gennem tre trin:
- Forebyggende indsats
- Foregribende indsats
- Indgribende indsats
De tværfaglige PPR-teams arbejder med et øget fokus på læringsmiljøet og på at styrke klassefællesskabet frem for primært at rette fokus mod det enkelte barn.
Der afholdes løbende opfølgningsmøder mellem PPR-ledelse, skoleledelse og PPR-medarbejdere samt ledelsesmøder mellem skole og PPR. Formålet er at sikre fremdrift i samarbejdet og mulighed for hurtige justeringer ved behov.
Tragtmodellen
En beskrivelse af tragtmodellens 3 trin.
Ansvar for afprøvninger, handleplan og dokumentation: Skolens lærere + ledelse
- Her er det alene skolens eget ressourceteam, AKT eller andre tiltag/personer på skolen, som er i spil.
- Fokus på tidlig opsporing, screeningsmøder eller andre forebyggende tiltag på skolen.
- Fokus på udvidet forældresamarbejde.
- PPR er ikke en del af "sagen" på dette trin.
- Her overvejer skolen evt. inddragelse af PPR i trin 2.
Ansvar for afprøvninger, handleplan: Skolen og PPR
Ansvar for dokumentation i hjernen og hjertet: Skolen
Ansvar for samtykke: Skolen
- Her inddrages det tværfaglige PPR-team ift. afprøvninger - det er fortsat skolen, der "ejer" børnene og de prøvehandlinger, der iværksættes.
- PPR-teamet er i dette trin alene konsultativt, guidende, rådgivende og understøttende ift. skolens prøvehandlinger/handleplan.
- PPR-medarbejdere kan også indgå i observationer og indgå som direkte sparingspartner i læringsmiljøet eller individuelt. Det er fortsat skolen, som har ansvaret for de prøvehandlinger der iværksættes - PPR har ikke dokumentationen i dette trin.
- Der er fokus på stilladsering ift. lærerens/lærerteamets tiltag, metoder mm., når PPR trækker sig ud af sagen igen.
- OBS: Det er det tværfaglige PPR-team, der i tæt samarbejde med skolens ledelse og medarbejdere, der drøfter og beslutter ift. evt. indsats/tiltag i trin 3.
- Skolen har ansvaret for at udfylde henvendelsesskema med beskrivelser af prøvehandlinger mm. ifm. indsats/tiltag i trin 3.
- I dokumentationen for prøvehandlinger skal der være fokus på: Hvad er afprøvet, hvor længe, hyppighed samt effekt af disse.
Ansvar for indsatser/tiltag: PPR + skolen
Ansvar for dokumentation: PPR opretter sagen og journaliserer i eget system, samtidig med, at skolen fortsat dokumenterer i deres journaliseringssystem (hvad sker der i sagen, hvordan er PPR inde i sagen, hvad arbejdes der med etc.)
Ansvar for indhentning af samtykke ift. specifikke tiltag/indsatser i PPR: PPR
- Her kommer forskellige konkrete PPR indsatser/tiltag i spil - det kunne være: PPV, test, K-teamet/trivselsteamet, logopæd, fys./ergo indsats, et tilbud i Lettilgængellig behandling, et tilbud i forældrepiloterne, cool kids/chilled.
- I udgangspunktet skal alle børn, der kommer til trin 3 være kendt og drøftet i trin 2 og der skal foreligge dokumentation for diverse prøvehandlinger.
- Fokus på, at en indsats i trin 3 kan betyde, at barnet igen kommer i trivsel - tilbage til trin 2 med fokus på evt. ny handleplan, afprøvninger - tilbage til trin 1.
- En indsats i trin 3 kan fx også føre til involvering af familierådgivningen eller at sagen skal videre til CVi ift. drøftelse af egnet skoletilbud eller at barnet henvises til psykiatrien.
- En indsats eller tiltag i PPR-regi behøver ikke at betyde, at barnet sendes til specialiserede tilbud og stopper sin skolegang i den pågældende skole.
- En indsats i trin 3 skal også have fokus på, hvordan barnet kan forblive i sit nuværende skoletilbud og læringsmiljø.